Ngày… thángnăm 200
Môn : Khoa học
Bài 35: Sự chuyển thể của chất

A. Mục tiêu.
Giúp HS:
- Phân biệt được 3 thể của chất, đặc điểm của từng chất : Chất rắn, chất lỏng, chất khí.
- Nêu được điều kiện để một số chất có thể chuyển từ thể này sang thể khác.
- Kể tên được một số chất ở thể rắn, thể lỏng, thể khí và một số chất có thể chuyển từ thể này sang thể khác.

B. Đồ dùng dạy học.
- Hình trong SGK.
- Bảng nhóm.

C. Các Hoạt động dạy- học chủ yếu.
Giáo viên
I. Kiểm tra bài cũ :
GV nhận xét chung về tinh thần học tập của học kì I.
II. Giới thiệu bài.
- Nước tồn tại ở những thể nào?
- Khi nào nước có thể chuyển từ thể này sang thể khác?
GV nêu MĐ - YC của môn học.
III. Tìm hiểu bài.
a- Ba thể của chất và đặc điểm của chất rắn, chất lỏng, chất khí.
- Theo em các chất có thể tồn tại ở những thể nào?
- Hãy hoàn thành các bài tập sau:
1. Phân biệt các chất sau ở thể nào : cát trắng, cồn, đường, ô - xi, Nhôm, xăng, nước đá, muối, dầu ăn, ni- tơ, hơi nước, nước?
2. Chất rắn có những đặc điểm gì ?
3 Nêu những đặc điểm của chất lỏng?


4. Chất khí có đặc điểm gì?


GV nhận xét – kết luận chung.

b- Sự chuyển thể của chất lỏng trong đời sống hàng ngày.
- QS hình minh hoạ 1,2,3 (trang 73) và cho biết : Đó là sự chuyển thể của chất nào? Mô tả sự chuyển thể đó?

GV nhận xét chung.

+ Hãy nêu thêm một số ví dụ về sự chuyển thể khác mà em biết ?
+ Điều kiện nào để một chất có thể chuyển từ thể này sang thể khác?

c- Trò chơi : “Ai nhanh, ai đúng
- Đọc kĩ từng trò chơi trong SGK và làm bài vào giấy khổ to.
Nhóm nào nhanh nhất thì thắng.
GV gợi ý
+ Kẻ bảng thành 3 cột tương ứng với 3 thể của chất.
+ Ghi tên các chất phù hợp vào từng cột.
+ Đánh dấu * vào các chất có thể chuyển từ thể này sang thể khác.

GV nhận xét trò chơi.

IV. Củng cố – dặn dò .
- Chất lỏng, rắn, khí có đặc điểm gì ?
- Khi nào các chất có thể chuyển từ thể này sang thể khác?

GV nhận xét giờ học.
Về nhà :
Học sinh

- HS lắng nghe.



- Vài HS nêu.





- Tồn tại ở 3 thể rắn, lỏng, khí.



- HS làm theo nhóm 3,4 em.
Đại diện vài nhóm nêu kết quả.

- Có hình dạng nhất định.
- Không có hình dạng nhất định, có hình dạng của vật chứa nó,nhìn thấy được.
Không có hình dạng nhất định, chiếm toàn bộ vật chứa nó, không nhìn thấy được.




- HS làm việc theo cặp trả lời các câu hỏi.
- Đại diện vài nhóm trả lời.



- Vài HS nêu.

- Cần phải có nhiệt độ phù hợp.



- HS chơi theo nhóm 7 em.

















- Học bài và làm bài tập.
- Bài sau : Hỗn hợp.