SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI
TRƯỜNG TIỂU HỌC TIẾN XUÂN B
HUYỆN THẠCH THẤT







SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

RÈN KĨ NĂNG VIẾT ĐOẠN VĂN CHO HỌC SINH LỚP 2



Môn : Tiếng Việt
Tác giả: Vũ Thị Sáu
Giáo viên chủ nhiệm lớp 2 – Tổ trưởng chuyên môn khối 1 + 2 + 3
















NĂM HỌC 2010- 2011

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập- Tự do- Hạnh phúc



I/ SƠ YẾU LÍ LỊCH

Họ và tên: Vũ Thị Sáu
Ngày sinh: 03- 10- 1973
Năm vào ngành: 1993
Chưc vụ : Tổ trưởng chuyên môn khối 1 + 2 + 3
Đơn vị công tác: Trường tiểu học Tiến Xuân B
Thạch Thất- Hà Nội
Hệ đào tạo: Đại học tiểu học

I/ tên đề tài
rèn kĩ năng viết đoạn văn cho học sinh lớp 2















PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ
I . LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Phân môn Tập làm văn là một phân môn mới hoàn toàn đối với học sinh lớp 2. Vì ở lớp 1 các em chưa được làm quen với phân môn này.
Phân môn Tập làm văn giúp cho học sinh có kĩ năng sử dụng tiếng việt được phát triển từ thấp đến cao, từ luyện đọc đến luyện nói, luyện viết thành đoạn văn theo suy nghĩ của từng cá nhân. Các em vận dụng vốn từ, vốn câu đã được học từ các phân môn Tập đọc, Luyện từ và câu để viết đoạn văn.
Dạy phân môn Tập làm văn lớp 2 trước hết là rèn luyện cho học sinh kĩ năng phục vụ học tập và giao tiếp hàng ngày, cụ thể là:
- Dạy các nghi thức lời nói tối thiểu như: chào hỏi, tự giới thiệu, cảm ơn, xin lỗi, nhờ cậy, yêu cầu, khẳng định, phủ định, đồng ý, từ chối, chia vui, chia buồn.
- Dạy một số kĩ năng phục vụ học tập và đời sống như: Khai bản tự thuật ngắn, viết những bức thư ngắn, nhận và gọi điện thoại, đọc và lập danh sách học sinh, tra mục lục, đọc thời khoá biểu, đọc và lập thời gian biểu.
- Bước đầu dạy cách tổ chức đoạn văn thông qua nhiệm vụ kể về một sự việc đơn giản hoặc tả sơ lược về người, vật xung quanh theo gợi ý bằng tranh, bằng câu hỏi.
Phân môn Tập làm văn cũng như các phân môn và môn học khác, trau dồi cho học sinh thái độ, ứng xử có văn hoá, tinh thần trách nhiệm trong công việc, bồi dưỡng những tình cảm lành mạnh cho các em.
Bản thân tôi đã nhiều năm trực tiếp giảng dạy học sinh lớp 2. Qua quá trình giảng dạy tôi thấy các em còn gặp nhiều khó khăn và bỡ ngỡ trong quá trình viết đoạn văn. Vì thế năm học này tôi vẫn tiếp tục chọn và áp dụng đề tài sáng kiến kinh nghiệm là:
Rèn kĩ năng viết đoạn văn cho học sinh lớp 2.
II. MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀI:
Qua đề tài này tôi mong muốn được góp một phần nhỏ vào việc rèn cho học sinh kỹ năng chính: Kĩ năng viết đoạn văn.
Dạy Tiếng Việt ở tiểu học nói chung và dạy Tập làm văn nói riêng không phải là dạy lý thuyết ngôn ngữ, mà đó là việc dạy hoạt động ngôn ngữ. Bởi thế các yếu tố cuả tình huống giao tiếp rất được quan tâm. Nếu như trong dạy câu, tình huống giao tiếp mới chỉ được chú ý một phần thì trong dạy Tập làm văn, tình huống giao tiếp được chú ý một cách toàn diện và đầy đủ hơn, các tình huống hiện ra cũng cụ thể và rõ ràng hơn. Bài văn viết ra bao giờ cũng hướng tới đối tượng người đọc, người nghe cụ thể với những nội dung và mục đích cụ thể. Không thể có một bài văn viết chung chung, không rõ đối tượng, không rõ nội dung và mục đích giao tiếp. Nếu như trong việc dạy câu, việc đánh giá câu đúng, câu sai đã vừa cần phải chú ý đến quy tắc ngôn ngữ, vừa cần phải chú ý đến quy tắc giao tiếp, thì ở đoạn văn lại càng cần phải như thế. Lúc này, việc đánh giá toàn bộ chất lượng bài văn viết ra là ở chỗ có sự phù hợp với giao tiếp hay không, chứ không phải ở một vài điểm đúng sai mang tính chất bộ phận trong từ, trong câu. Những bài văn có sự phù hợp cao với đối tượng, nội dung và mục đích giao tiếp là những bài văn tốt.
III. ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI ÁP DỤNG VÀ THỜI GIAN THỰC HIỆN ĐỀ TÀI.